能够把自己看到的用文字表达出来，是把观察转化成作文形式的练习。光会观察、在老师的引导下可以造句、提炼素材，但是一遇到写，就又不会了。其实这还是观察不够，靠他人的启发能够准确说出观察的细节，遇到自己来观察练习就需要更多的训练了。观察，即是所看所想所记录。只要我们做生活的有心人，生活处处都可以作为观察练习的场景。

2、 除了观察，还要有表达能力

在写作练习中，最重要的除了观察能力，还有表达能力。也就是要会说，低年级语文写作练习，还是要靠提高表达能力。会表达，说明对观察有了思考和组织语言的能力，敢于说，也就具备了写的前提。我们在作文练习中，该如何鼓励孩子进行说的练习呢？那就是复述故事、把所看到的表述出来，家长要注重交流和分享的方式，将表达能力的训练渗入在生活里，而不是学习中。家长以语文兴趣培养为前提，提高的是对表达能力的自信和兴趣。只要敢开口说话的同学，就不愁写作文。

在学校里，老师会定期组织一些语言表达能力的集体活动。在家中，家长也应该以尊重孩子为前提，给孩子抒发和表达诉求的渠道，允许孩子、鼓励他们多说。多说不是强制练习，也不是必要的语文学习任务，家长不能为了提高写作能力，而强迫孩子进行说练，这会让表达能力练习失去了本来的意义。

3、 多说、多想、多思考，才能把作文写好

多说加上多观察基本构成了写作练习的重要步骤，再加上多想和多思考，写作练习才能成为一个完整的闭环。思考是对写作内容的构思，除了作文的主题、结构。在脑海中去对文字进行组织和重构，这就是思考。反复对语言文字进行锤炼，都需要思考的助力。