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托班是检验家庭教育的好地方

你教育的一切，在老师眼里看得明明白白

托班老师对土根的评价里面，还有两条很有意思，一个是“规则感很强”，总是帮老师收拾好玩具，或者玩好的东西一定会放去原位；另一个是“很喜欢听故事”，每次老师讲绘本，他都表现出浓厚的兴趣。

要知道，土根在家可是个“邋遢大王”，名言是“我就喜欢乱七八糟”！我和他爸每次苦口婆心，要他一起收拾好玩具。可是如果我们不逼迫，他一定不会主动收拾。当老师说他有“规则感”的时候，可是惊掉了我和他爸的下巴，如果不是土根故意“谄媚”，那么就是我们平时的教育其实对他是有用的，只不过他“故意”没在我们面前表现出来。

对于“喜欢听故事”这一点，我倒不惊讶，每晚给他读绘本的习惯已经养成，他应该是非常“享受”故事时刻的。

所以，老师反馈的每一个细节，就像一面明镜，让我们父母看清自己，做了什么，什么做得不够，一清二楚。

土根现在的幼儿园里有一个印度孩子，我每天早上送土根去的时候都看到他在教室里哭得撕心裂肺。我一开始以为只是“分离焦虑”，后来偶尔一次在幼儿园门口遇到那个孩子和妈妈，孩子在哭，妈妈怒气冲冲，拖着他走，孩子哭得变本加厉，妈妈依旧不管。

虽然具体发生了什么我不知道，但是看他妈妈对他情绪的漠然反应，就能看出为什么这个孩子的“情绪”总是处在波动状态，因为一直没有得到妈妈的抚慰和合理的释放。

我们每个人都是第一次当父母，当孩子没有进入一个“小社会”，而是在家这个“安全”的港湾，我们自己看到的和判断的，很多时候是片面的，甚至无从检验自己的教育是不是正确。一旦把孩子放在一个集体环境里，孩子的性格被无限放大，我们反而容易看清真相，做出调整。

Cindy最后说：

以上是土根上托班后我感受最深的两点。当然娃要不要去托班最终是根据自己的家庭经济情况、孩子的性格和身体情况、托班的条件、自己和老人给予陪伴的质量综合决定的。我写这篇文章的目的不是让妈妈们都把娃送去，而是让那些正在纠结的父母们，了解上托班后，那些你看不到的意义。

我觉得这些意义，是远大于你担心“娃会不会吃不下睡不着”，“会不会缺乏安全感”，“会不会生病”。因为一个身体健康，和母亲有着“安全依恋关系”的孩子（国外宝宝6个月就送托班，为啥没影响安全感？一文里有如何判断和母亲的依恋关系是不是健康状态），并不缺乏安全感，父母应该对他在新环境中的适应力有更多的信任。

（这里多说一嘴，娃刚开始进入集体环境，一定会比在家里更容易生病，土根也经历了这个反复的过程，但是很快孩子的免疫力就得到了锻炼，第二年就没怎么生病了。如果娃在托班没有经历这个过程，上幼儿园一样要经历。）

而即便一个孩子真的“缺乏安全感”，也不意味着他就不能进入集体环境，而是父母应该及时调整自己，看到和关注孩子的情绪，对孩子有更多的爱和陪伴。

不然，无论孩子多大，是不是上托班和幼儿园，他都是孤独的。