比如孩子好几门成绩都很好，唯独数学拖后腿就是常见的现象，偏科与学生心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。

问题表现：一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。

解决方案：正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，从基础做起，逐步提高学习信心，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

5、盲目学习型

怎样解决孩子盲目的学习?这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。

问题表现：课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

解决方案：家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。

6、眼高手低型

对基础知识不看重，看到会做就跳过，只挑战对自己难度的题，导致基础知识没有得到锻炼，导致掌握不牢，在考试时出现细节出错丢分的现象，很多孩子成绩忽高忽低就是这个原因。

问题表现：感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。

做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。

解决方案：认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。

7、情绪波动型

中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。他们一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。

问题表现：兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习，考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。

思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常，缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。

解决方案：释放压力，树立正确的学习观稳定情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境 把握节奏，从此告别学习疲劳，思想涣散。

8、思想涣散、上课走神型