在数学应用题中，列式计算的结果后面要带单位，这个说法很常见。我之前就有过疑惑，总觉得带单位这个事跟数学没什么太大关系，但一直没有去深究这个问题。

但有一天上课时发生的一件事，让我再次重新审视和思考这个问题，觉得有必要深究一下。

用“＜”进行比较带单位

这个故事发生在一次数学课上，当时正好有一道关于是否能完成任务的应用题，我发现一个孩子做题过程中，用“＜”进行比较时带上了单位，就是下面这个样子：

于是，就有了我和这个孩子下面的对话：

【我】：为什么比较大小时145和150后面还要带个“个”呢？

【孩】：老师说的，必须要带单位！

【我】：哦，老师说要带单位哈。那到底为什么要带单位呢？

【孩】：额~~~不知道。老师说要带单位，就得带单位，不然就要扣分的！

【我】：老师说的就一定对吗？老师会不会犯错呢？

【孩】：老师说的不一定对！我们X老师上次就讲错了一道计算题呢。

【我】：好，那我们来看一下，你这儿用“＜”是想要干什么呢？

【孩】：就是比较哪个多哪个少。

【我】：嗯，“＜”是用来比较大小的符号，那如果145个＜150个，左边的“145个”表示什么？右边的“150个”又表示什么呢？

【孩】：左边表示145个零件，右边表示150个零件。

【我】：哦，那就是说，145个零件比150个零件小，是吗？

【孩】：嗯~~~好像有点别扭，还是去掉“个”更好一些！

我们知道，像这种情况下进行比较时，直接用“145＜150”就好了，更简洁、更清晰、更容易理解。

另外，从不等式数学符号的定义来说，“A＜B”表示的是A小于B。在数学的范畴内，“＜”这个符号是用在不等式里表示左右的数值大小比较，带上单位后与此有悖。

当然，如果不在数学范畴内讨论问题，“＜”可能会引申出更多更广的比较意义，那时出现“145个＜150个”也没有什么不可以的。

这时，我又想到了另一个跟“列式计算带单位”相关的问题，就是能不能在计算结果后面带“倍”的问题。