1. 有效预习，看书批注。

2.课堂上听课，积极参与。

3.即时复习，巩固内化。

4.独立作业，规范整洁。

5.诚信考试，明得明失。

6.扬长补缺，梳理总结。

7.实践运用，探究深化。

8.勤学反思，循序渐进。

1.学会倾听的习惯；

2.善于思考的习惯；

3.敢于提问的习惯；

4.与人合作的习惯；

5.自主读书的习惯；

6.认真书写的习惯；

7.自评互评的习惯；

8.搜集资料的习惯；

9.动手操作的习惯；

10.按时完成作业的习惯。

1.多用表扬激励策略。对那些已经有良好学习习惯苗头的同学进行表扬，表扬多了就会激发学生学习主动性和自觉性。

2.多创设孩子独立完成学习任务和作业的平台与机会，只要孩子完成较好，或者有进步，家长和老师要及时予以正面激励和表扬。

3.有布置有检查有措施。无论是课堂作业，还是课后作业，只要布置了就必然进行检查，对完成好的给予表扬鼓励，对不认真地提出整改意见。

4.培养学生良好的学习习惯是一个缓慢的过程。 这个过程中需要老师不断地引导、矫正、鼓励、指导和纠错，这个过程也可能会出现反反复复的问题，但无论怎样都不要轻言放弃，要对孩子有信心。

5.利用学习小组培养学生良好的学习习惯。在班级设课代表。每一排桌设一个大组长。每一个大组设若干学习小组，小组内设组长。每一张桌子上设桌长。其它同学为组员。为了提高学习效率，凡是自己能解决的问题，就由自己独立解决，同桌能解决的问题就由同桌解决，学习小组内不能解决的问题就在大组内或全班共同讨论解决。

6.培养学生良好的心理习惯，从而进行良好学习习惯的形成。如有时上课时故意晚进教室，对在认真学习的同学进行表扬，并告诉他们老师就喜欢“自觉”学习的同学，就应该象那些自觉学习的同学那样，自觉地学习，主动地学习。对学习自觉的同学进行表扬。这种思想灌输多了，受表扬的同学越来越多，自觉学习的同学也越来越多。