朱 笛

相信每位教育工作者对苏霍姆林斯基这个名字都耳熟能详。在备考教师资格证和编制考试时，我们曾将他的教育理念和名言背得滚瓜烂熟。然而，真正深入理解苏霍姆林斯基教育思想的精髓，却是在我细读了《给教师的建议》这本书之后。在教育这片浩瀚的海洋中，苏霍姆林斯基宛如一座明亮的灯塔，为我们的教育事业指明了前行的方向。

教师，以学生为本。苏霍姆林斯基在书中强调：“让每个孩子都走向独特的发展道路。”每个孩子都是独一无二的个体，因此我们的职责在于因材施教，耐心挖掘、发展他们的潜能。然而，在这之中存在着一个尤为特殊的群体——“后进生”。他们往往在学习上进展缓慢，面临诸多学习困难，更倾向于采用机械记忆的方式学习，久而久之便对学习失去了热情。书中以费佳为例，详细阐述了针对“后进生”的教育方法——增加阅读量。苏霍姆林斯基坚信：“越是学习落后的学生，他在学习上遇到的看似无法克服的困难越多，他就越应该阅读。”作为教师，我们的任务是引导他们养成思考的习惯，发现并发展他们的优势，进而提升他们的综合能力。我尝试将这一理念应用于实践中，帮助班级里成绩靠后的学生。我鼓励他们认识到阅读与数学之间的内在联系，通过阅读培养思维能力，从而在做题时能够深入分析问题本质。

教师，以阅读为滋养。苏霍姆林斯基说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”张扬*是我们学校备受敬仰的名师，每每与他交谈，他总会语重心长地嘱咐我要勤于阅读，积极摘录数学期刊上的精彩文章。他强调，要想在职业道路上走得更远，就必须深入研读各类杂志，为自己的发展做好规划。像张*这样的杰出教师，即使在忙碌的工作之余，也始终沉浸在书海中，以读书为乐。作为年轻教师，我们更应该以身作则，积极践行这一理念。我们不仅要成为学生的楷模，更要展现出对学习的执着追求和不断进取的精神风貌。

教师，以反思为阶梯。苏霍姆林斯基认为，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，甚至自己是一个什么样的人和应当成为一个什么样的人。要想成为一名优秀的教师，除了传授知识外，更需要思考与掌握教育学生的策略与技巧。我的指导老师张扬*以及曾经的老师南成喜主任，在每次听完我的课后，都会慷慨地提供诸多宝贵的建议与意见。他们不仅关注我的教学表现，还着重强调写教学反思的重要性，鼓励我详细记录课堂中的点滴收获与待改进之处。在写教学反思中，我逐渐觉察到自己在课堂教学中的不足，并清晰地确定了改进的目标。通过持续不断的自我反思与调整，我与学生们共同进步。我深知，教育的旅程没有终点，唯有不断地学习、反思与成长，我们才能更好地引领学生探索知识的海洋，点亮智慧的明灯。

好的教育方法和健康的教育心态，需要在漫长的阅读岁月中逐渐领悟和积淀。当我全身心投入教学工作时，我发现了其中蕴含的无穷乐趣和幸福感。特别是看到我曾经教导过的学生，即使他们已不在我现在的班级中，却仍然能够记得我，听到他们对我工作的肯定，那份幸福是任何其他快乐都无法比拟的。在未来的日子里，我将始终心系学生，热爱教育事业，并为每个孩子的成长贡献自己的一份力量。

来源：市钟吾初级中学