为什么说RAZ体系可以算是目前分级阅读读物里最严谨的一套？也同样是因为它对于英语阅读水平的划分是最细致的。

按照我前面的建议策略，读完了L1和L2之后，就可以跟孩子进入到第二阶段的阅读了。

比如L3和L4这两个级别，对于低幼的孩子来说也很重要，是帮助孩子从运用单句，到习惯开始理解和消化句子。

L3的特点我也整理出来了，大家可以看看这个表格：

这里便是L4读物的特点，都是我带娃一本一本啃完的体验分析啊……

我自己带孩子读的感受是，这是很多非英语国家的幼儿园小孩子，可以通过练习达到的基本水平。但是，要帮助孩子顺利过渡，这个时候开始，我们要更注重英语阅读的系统性。

这里包括了什么呢？主要是这三个步骤要做起来：

语气要慢速，让孩子能听得懂，要保证孩子能跟得上你翻页的节奏。

如果英语水平不是很好的家长，也可以用音频的形式，播放给孩子听。但是要跟着音频的节奏，翻页，并且跟孩子一起去听、或复述。Raz是有全套音频线上免费收听的，购买后的朋友们可以加小助手（*mengyakf293），我们可以手把手教大家怎么获得这份音频资料。

其实亲子陪读和亲子共读都是亲子阅读的模式，如果担心自己的英语水平不好，用上好的资源、工具一样可以达到启蒙的效果，今天篇幅有限就不详细展开了，但是基础策略是一样的，大家可以先看看今天的文章，一些针对性的陪读技巧，我晚点再单独开文说。

我们可以看看L3的这本的词汇量：

整体的词汇量难度并不算太大，总共涉及到了“grapes、sandwiches、drinks”等名词的变化，并且结合重复的句式“We pack xx.”

到了Level 4的时候，就开始鼓励父母做更多的一点变化了。比如你看这本《Who Stole the North Pole》，画风也开始变化，就是加入了很多的插画效应。这是我孩子很喜欢的一页啊，超级温馨的有没有，配色也好温柔。