办公室同事问幼小衔接时，写字要练到哪种程度？听说上小学后，写字“丑”的孩子会被老师盯上，该如何提前准备？

这件事文文爸还蛮有感触的，小侄儿三年级前都是住在我家，一年级时，因为字“丑”，文文爸经常接到语文老师的电话。

一开始，文文爸并没在意，觉得小侄儿才刚上一年级，才开始学写字，能正确写出来就可以了。

但经不起老师三番五次的联系，我也开始自我怀疑。于是主动询问老师，能不能给我看下其他同学的字，让我有个参考。

看着老师发来的那页像“字帖”一样的字时，我立马明白了老师为何要三番五次地联系我了。

在文文爸看来，小侄儿写字丑，只是一个结果，想要写字好，就得寻找方法。于是，我主动联系了老师，询问写字丑的原因与写字好的方法。

实践了老师分享的2个方法后，小侄儿的字有了肉眼可见的进步，虽然与班上写字好的同学没法比，但至少字迹工整了许多，也得到了老师的夸赞。

现在我将小侄儿从字丑到字好的经验，以及老师分享的练字方法，分享给大家。家有写字丑或需要幼小衔接的孩子家长，可以仔细看看。

小侄儿由于上学前练字少，上一年级后，写字几乎不得要领：笔画不到位、运笔不稳定，临摹了一些字帖，孩子写不好字。

每次写作业，他都是不停地擦、不停地写，别人10分钟能完成的作业，他至少得花30分钟。

对此，老师分析有两点原因：

①掌指小肌肉力量感差

对于写字这件事，是需要一系列的肌肉力量做基础的，比如：

·核心肌肉力量，能让孩子维持正确的坐姿；

·肩膀手腕力量，能让孩子稳稳地握住笔，写字不“漂”；

·手指、手掌力量，能让孩子精确控制笔的走向，写出一手漂亮字。

而小侄儿就是因为这些力量的缺乏，导致一写字就手酸、肩膀酸、坐不住。

②空间感差

翻看小侄儿的作业本，字丑的很大原因就是空间感差，掌握不好字的结构，导致米字格里不该出格的都出格了。

比如一个字，哪一笔高？哪一笔低？哪一笔在左边？哪一笔在右边？每笔之间的空隙是怎样的？小侄儿完全不清楚。

在明白小侄儿写字丑的原因后，该怎样练习呢？语文老师也分享了2个方法

①每天练控笔

为了训练小侄儿手指、手腕的肌肉力量，语文老师建议让孩子先练控笔，等掌握了笔画、运笔、字的结构后，再进行练字！