【原文】

1.且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳！《庄子.秋水》

2.颜渊问于仲尼曰：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰；夫子奔逸绝尘，而回瞠若乎后矣！”《庄子·田子方》

邯郸学步

【译文】

1.而且你就不曾听说过那燕国寿陵的小子到赵国的邯郸去学习走步之事吗？未能学会赵国的本事，又丢掉了他原来的本领，最后只得爬着回去了。

2. 颜渊问孔子：先生缓步我也缓步，先生急走我也急走，先生跑我也跑，先生快速奔跑，脚掌好像离开地面一般，而我只能瞪大眼睛在后面看了。

亦步亦趋

【启示】

庄子是最善于讲故事的人，他讲故事有“言近而指远者，守约而施博”的语言风格，是一位善喻之人。邯郸学步、亦步亦趋两个故事有相似之处，都是讽刺办事呆板、机械模仿一类人的故事。故事告诉我们，全盘否定自己，生搬硬套别人的经验，不仅学不到别人的优点，反而会丢掉自己的长处。

第一个故事中这位寿陵少年的学习热情是可嘉的，但他不是根据自己的原有条件，取人之长，因时制宜，而是生搬硬套，亦步亦趋，所以结果是失败。学习别人的长处，固然十分重要，但是更值得注意的，是学习的方法一定要对头，要实事求是。第二个故事，庄子以跟人行走、驱马奔驰为喻，形象地说明了学生向老帅学习的诚意，这是应该发扬的。但若一味地追随或模仿他人，而无自己的个性和创新，就不足取了。故事看似不可思议，但在实际生活、教学中，这种缺乏独立思考能力，人云亦云、机械模仿、重复操作的人屡见不鲜。

行思共育

故事中的寿陵少年和颜渊的学习精神都值得学习，但他们食人牙惠的学习态度、机械模仿的学习方法、亦步亦趋的为学精神是要批判的，这是一种缺少自我人格塑造的盲目崇拜，是一种没有独立思维的机械学习，一无所获是必然的结果。作为教育工作者，我们应该认识到学生在学习过程中，不仅要具有良好的行动能力，更要有优秀的思考能力，唯有行思并举，方可取得良好的学习效果。

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行思共育