前阵子我们介绍过了怎么从小做好几何思维的启蒙——《 》。今天来说说空间与几何里，另一块重要的内容——测量。

相信大家都已经从各种文章里面或多或少的知道了，在数学启蒙的时候可以带着孩子玩一些测量的游戏。比如说用回形针量一量长度、用积木去测一测高度等等。

但你可能不知道，带着孩子玩这些游戏到底有什么用？

现实一点，从应试的角度来说，测量的启蒙做的好，可以让孩子更形象、更轻松的理解小学的很多知识点。

首先，可以更轻松的理解什么是公制单位，以及测量单位之间的换算。

1米等于10个分米，等于100个厘米，这在我们看来习以为常，很简单。但这些单位，是非常抽象的概念，对于几岁的孩子来说，很难理解。这就需要我们运用游戏的方式，把抽象的概念，变成看得见摸得着的具象物体。

第二，可以更轻松的理解面积和体积怎么计算，而不用死记硬背。

小学3年级就要学习长方形、正方形的面积计算，到高年级要学习体积计算。

但，长方形的面积=长✖️宽，体积=长✖️宽✖️高，这么抽象的公式，可能我们很多成年人都没有想过，它们是怎么推导出来的，靠的只是死记硬背。

今天我就想告诉大家，通过几个测量游戏，一步步深入，即使是学龄前的孩子，也能轻松、形象的理解包括体积、面积在内的这些小学高年级的知识点。

首先，我们可以拿出几本长、宽和厚度不一样的书，问一问孩子：

“哪一本书最大？ ”

妞妞的第一反应，是指着最大开本的绘本说：

“这本最大。”

这时可以把所有的书都直立起来，指着最高的一本说：

“可是这本最高啊，现在你觉得哪一本书最大呢？”

再对比一下厚度：

“这本最厚，那这本是不是最大呢？ ”