在学龄前阶段培养幼儿各方面自理能力，能够提升幼儿责任感、社会适应能力，锻炼幼儿的动手能力、逻辑思维等，为幼儿全面健康成长发展奠定良好基础。

大部分情况下，基于相关课程、幼师的悉心引导，以及家园合作的环境氛围建设，通过大带小、树榜样、奖励等培养形式，幼儿的自理能力可以得到良好发展。

但除此之外，相关物质环境建设所发挥的作用亦不容忽视，它能减少幼师管理压力，帮助其将更多精力放在陪伴与观察上，更为重要的是，它能更好地调动幼儿主观能动性，帮助幼儿主动尝试。

小班阶段的幼儿便已经具备初步的独立意识，会产生自己动手的想法，若能建立适宜的物质环境，便可以与人为引导形成协力，更有效的提升幼儿自理能力。

以难度较大的整理收纳为例，适宜的物质环境主要有两个创建思路，一是通过造型、色彩设计，创设简约、温馨的，支持性以及情境化的视觉氛围，二是遵循就近收纳、多层摆放等原则合理分区，以降低幼儿参与难度。

室内收纳材料体积小，任务轻，多以收纳柜结合储物箱的形式存在，除了让孩子们自己做颜色分类标签等引导方式外，储物柜的造型、色彩以及分区设计也会对幼儿内在动力产生深刻影响。