在孩子的语言干预过程中，当孩子到可以表达单个字以及二字词，却不会表达三字词的这个阶段时，大家可以参考以下的思路与建议对孩子进行语言干预。

首先对于孩子语言干预训练的思路，针对孩子语言表达能力落后于同龄人的情况，我们可以在教导孩子的过程中结合动词卡片，对孩子进行语言能力的训练，从而提高孩子的语言表达能力。

而在训练方法方面，我们可以采用讲授法，在训练活动开始前，我们需要提前准备相应的动词卡片（如打电话、擦椅子、开汽车等）与孩子喜欢的玩具（如玩具人偶、玩具车等）。训练活动的目标则是引导孩子说出动词卡片上的三字词。

训练的过程中，我们可以先用孩子喜欢的玩具导入课程，对孩子说：“这个小兔子好可爱呀！还可以站起来呀！（家长控制玩偶）”以此吸引孩子的注意力引起孩子的兴趣。当孩子开始关注我们后，我们再说：“来和小兔子做游戏好不好！”

然后出示提前准备的动词卡片并控制玩偶做出相应的动作，对孩子说：“看，小兔子在干什么，打电话！”再引导孩子仿说“打电话”，只要孩子努力表达，我们就要及时给予强化（一句夸奖、给孩子一个玩具等）。

之后，我们继续出示下一章动词卡片，并控制玩偶作相应的动作，说：“小兔子在做什么？擦椅子！”然后引导自闭症儿童模仿表达“擦椅子”，当孩子努力表达或是完成表达后，我们可以给予孩子鼓励或夸奖：“说得真棒！”

最后，就是通过此方式带孩子进行反复练习进行巩固，直至孩子弄够掌握所教导三字词的表达。此外，作为训练的延伸，在生活中的自然情景中，我们也可以通过这样的方式（吸引孩子关注-出示卡片-引导孩子表达）教导孩子其他的字词表达。