你身边是不是有这样的案例？一二年级常考满分的学霸，三四年级却突然成绩开始断崖式滑坡？许多人将这种“三四年级现象”，认为是超前教育能量耗尽的表现。但哈佛心理学家们通过研究却发现，导致成绩下降的“万恶之源”却是——阅读黑洞。

阅读危险期，

阅读力不练则掉队

在研究中，哈佛心理学家发现了一个奇怪的现象：从幼儿园到小学三年，学生的阅读能力和阅读量持续提高。

然而，这种进步到四年级突然停下来了，一些学生的成绩不升反降，阅读兴趣一蹶不振。

究其原因，还得从初等教育的课程设置入手。无论是美国还是中国，幼儿园到三年级前，“学习阅读”(Learning to Read)的主要内容都跟拼读、生词认知、书写相关。

但从四年级开始，教学内容开始进阶到“阅读学习”(Reading to Learn)，要求学生的阅读技巧从理解生词，进阶到理解文章、冲突、深意等信息的综合处理能力上。

用大白话来解释，就是：用阅读来思考和学习的能力。

低幼阶段的“看”属于初级的解码能力，看懂生字词，能明白文章大意即可。四年级后的“看”，是属于识字量足以独立阅读后，更高级的全局理解能力。

一二三年级时，因为学习内容比较简单，词汇量较小，靠超前学习和反复死记硬背，考试拿高分基本不成问题。但上了四年级后，生词量猛增，课文内容变长变复杂，练习题目对阅读理解的要求提高，这时候，原本被掩盖的词汇量、阅读力等问题就暴露无遗。

专家们特别强调：3、4年级如果没能获得“高阶阅读能力”，会造成长期的学习困难。

虽然难以置信，但美国各州的监狱管理当局，甚至会“直接根据三四年级学生的阅读统计数据，来预测未来需要的监狱床铺的数量”！

四年级时被誉为“美国教育消失之洞”的根据是：如果孩子们在四年级时还不能流利地阅读，那么，学习的机会就会消失。

受到四年级滑坡影响的学生，在八年级时会遭遇断崖跌落(8th-Grade Cliff)，各门学科都很难再跟上正常的学校进度。