按照大脑发展规律的普遍认知，12岁前不仅仅是提升阅读能力的关键期，也是大脑改造的最后机会。

小学阶段，比起报名五花八门的培训班，抓好阅读这件事，就给这项巨大的大脑改造工程打好了最坚实的地基。

别错过塑造阅读脑的黄金期

尽管阅读如此重要，但可惜的是，脑神经学家告诉我们：

人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读大脑需要十余年循序渐进的努力，才能完成。

科学家曾经困惑过，人类和黑猩猩98.5%的基因是相同的，仅有1.5%的基因不同，为何进化的现状却有如此大的差异？

结果后来发现，人类和大猩猩最大的区别，在于人类拥有语言能力。

尽管人类和大猩猩都拥有类似的视觉信息处理脑区，但是，大猩猩没有特异化加工文字视觉的脑区，因此无法像人类一样阅读文字符号。

研究中，科学家们察觉到，人类大脑中负责负责加工语言的脑区随历史演变，在不断扩大。这个历时千年从视觉识别区演化而来的“文字盒子区”，会对书面文字自动产生反应，是重新塑造我们大脑进化的关键。

但，大脑不是为阅读而生的。每个孩子刚出生时，大脑结构跟大猩猩的区别并不大。这个文字处理区域“左侧枕－颞区”要靠后天开发，而且，锻炼得越多，脑区越大，智力得到的启发就越多。

科学家特地找了同样成长环境下的兄弟姐妹，区别是“正常送去学校”和“没能接受教育（类似文盲）”。在数年之后，再次扫描他们的大脑，结果显示，会阅读的人的胼胝体比起不会阅读的要发达得多，脑中的“文字盒子区”对书面文字激活的反应更明显。

具有读写能力的儿童大脑，可改变语言加工的神经网络联结模式 ，从而进化为阅读脑。

不识字的文盲儿童，大脑呈灰色，几乎没有变化。

阅读者（C）与文盲（D）在进行阅读任务时的大脑差异，阅读者大脑中的文字加工区域有所激活，而文盲没有

原因就是因为脑区神经元突触的形成和增强，如同修铁路。只有不断通过阅读的刺激，让思考慢慢形成神经元之间的有效连接，久而久之就能融会贯通，使突触的铁路网络越修越长，越修越广阔，最终跟视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动觉等脑区形成一个超硬核的内存数据网络中心。

阅读越多，神经网络越强大，在处理信息时越高效有序，应对在学业上越来越复杂的阅读任务，就会形成正向循环，强者愈强。

有人在爱因斯坦去世后，研究他的大脑，做了详细的分析，发现他在掌握空间的顶叶颞叶交会处，的确比别人大15%，他的脑细胞也比别人多。

爱因斯坦在世时读了远超三万本书籍，他在苏黎世工业大学读书时，在给妹妹的信中曾提到——“日复一日，年复一年，除了读书之乐外，我从不允许自己把一分一秒浪费在娱乐消遣上。”