第三种：

多给孩子尝试学习的机会

我们希望孩子独立思考，其实独立思考也需要建立在健康人格上

在这方面，我特别欣赏一位育儿有方的90后宝妈，大家都叫她欢欢

她说，儿子石头最讨厌学数学，每次考试时都是班里垫底的差等生

老师也经常反映说“这孩子淘气的很，上课根本不认真听讲”

为了帮石头把数学这门功课“补”上去，欢妈可是费尽心思

给石头没少补习、也花了很多补习费用，可石头就是不愿意学

用老师的话来说：“一个不在心思的孩子，请个专家来教也没用”

可偶然一次了解，欢妈发现石头在计算方面有着不错的天赋

于是，她带着石头去买东西时还故意编了一个谎言

欢妈开始自带表演天赋，她红着眼眶说：“我拿了100元钱去菜市场买钱，可还没买几样东西就把钱花光了，我都不知道是被哪家老板骗了”

一向淘气的石头这次没有事不关己，他开始安慰欢妈说“没事，别着急，我们把这些菜拿去先称称重量，然后再用每样菜的单价就能算出一共花了多少钱”

最后，在石头的一番计算下，果然发现有好几样菜缺斤少两

经历这件事情后，欢妈就像是一个无知的小宝宝，每次遇到问题都会着急向石头求助，而一向不愿意思考的石头也变得积极热情

尤其是每解决一次问题就会高兴好久，随着动脑动手的次数多了，石头喜欢学习、擅于动脑的参与乐趣就慢慢建立了

可见，孩子不愿意动脑思考并不代表他们不爱学习，可能就是没有找到学习方法、体会到动脑的重要性

这个时候我们就要像这位90后妈妈一样，尽可能地多给孩子创造一些尝试学习的机会

从今天开始，记得做一个示弱、求助型家长，经常给孩子抛出一些问题求助

当孩子接收到“爸爸妈妈需要我”的求助信号后，你会发现，过去那些日子只不过是我们还没有发现孩子身上的潜力

第四种：

让孩子对自己的人生负责

教育孩子并不是赢在当下，而是看他们有多大的发展潜力，甚至可以大到去掌握自己的未来人生

经常听到很多家长说：“孩子不是不会做，也不是不想学，就是太懒了”

正如，拿到一张卷子时看到密密麻麻的大、小题目，心理往往会产生“题太多而不愿意思考”

一方面，题太多从表像上呈现一种复杂感觉，很容易让孩子形成知难而退的畏难心理

另一方面，有些孩子或许一开始就不相信自己，他们觉得每次都考不了高分，这次也一样